关于德育的精选

大学里的德育考核分对毕业有影响。德育及格才能毕业，不及格不能毕业。毕业需合格，校长的职责是要让学生德智体美全面发展，全面贯彻教育方针，而在“四育”中又强调德育为首、育人为先。让德育不及格的学生毕业，这位校长大概...

德育方法运用的基本原则是：导向性原则、疏导原则、结合原则、连贯性原则、因材施教原则、因素原则、实践结合原则、教育原则、正面教育原则、共产主义原则。德育原则是指思想品德教育必须遵循的基本准则和要求。德育规...

德育的基础‎是要教学生‎学会做人，所以诸如公‎平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等‎应当成为中‎小学德育的‎奠基性内容‎。全面提高心理素质也是德育基础的教学内容，能使学生更好地适应社会和把握未...

德育分即为体育分和品德分的综合衡量指标，是判断一个学生德智体的重要标准。德育分跟综合测评挂钩，即与拿奖学金有重要关系，不过最重要的还是自己的学业成绩。想拿德育分需要平时多参加活动，比如参加社团，参加多种社团活动...

区别：1．侧重内容不相同德育的内容主要包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育等。而人文素养教育一般包括人文知识谱系、人文精神、人文情感及人文方法等；2．目标向度有区分毋庸置疑...

1、所谓德育渗透是指在教学中潜移默化地进行思想教育,也就是说把知识内容与其可载的思想同时转化为学生自己的东西,要让学生在不知不觉中接受思想的熏陶,在饱食知识的同时品味思想的甘露。2、德育渗透是指教育者根据...

文化德育包含：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、自觉纪律教育、法制观念的教育等。德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分。德育课教学...

1、主题班会是一项重要的集体活动，是班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式，它可以有效地调动学生们的高度热情和智慧对自己进行自我教育，培养集体荣誉感；2、主题班会具有高素质，知识性强的特点，能够有效推动同学学习...

德育方法包括：说服教育法，榜样示范法，实际锻炼法，品德修养指导法，陶冶教育法，品德评价法，角色扮演法，合作学习法。德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结...

基本任务是培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚...

德育原则有：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、课堂与生活相结合原则、长善救失原则、正面教育与纪律约束相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则...

1、开设政治课及其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行道德教育的基本途径；2、共青团活动，这是通过青少年自己的组织所开展的活动来向他们进行道德教育的重要途径；3、课外活动、校外活动，这是生动活泼地...

是蔡元培在1920年12月5日提出的，蔡先生在新加坡南洋华侨中学演说中,将完全人格又称为健全人格，谈及年前我国审查教育会，把普通教育的宗旨定为：养成健全的人格；发展共和精神.所谓健全人格内分四育，体育、智育、德育、美育这...

德育分重要1、广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。2、狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社...

德育过程的基本矛盾是：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。德育过程是教育者根据一定社会的要求及受教育者思想品德形成规律，对受教育者有目的施加影...

1、立志。确立人生的远大理想和宏伟目标，“志于道”并“乐道”，以实现仁道为志向，走仁的道路，时刻以仁为道德行为的准则。2、克己。“克己复礼为仁”，善于自克才是道德修养的标志。在处理对人对己的关系时应着重要求自己，约...

1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；2、德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；3、德育过程是组织学生的活动与交往，统一多方面教育影响的过程；4、德育过程是一个长期的，反复的，逐步提高的过程...

体谅或学会关心的道德教育模式形成于70年代，为英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。理论假设。1、与人...

素质是德育、智育和美育的重要因素。素质是指思想、文化、身体，即代表德、智、体三个方面。素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。素质提高代表着着德、智、体的全面发展。美育是指培养学生认...

德育分是体育分和品德分的综合衡量指标，是判断一个学生德智体的重要标准；德育分和综合测评有关，学习成绩给德育分是评选奖学金的重要参考因素；获得德育分的方式有当学生干部，参加社团活动，课外实践，班级推选，体育特长等。...

陶冶教育法也称情感陶冶法，是教育者有目的的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。陶冶教育法的基本要求：1、创设良好的情景；2...

德育标兵根据各地学校不同，人数也不同，一般是一个班2人。德育标兵就是指在道德文明范畴内突出的人。德育标兵是评选的一个荣誉称号。德育指道德，智育指学习，体育指锻炼。一般中小学校会举行德育标兵评比活动，每个学生都有...

德育教育是针对人的社会属性，心理健康教育则是针对人的自然属性，需要心育工作的支持；德育要提升效率，需要按照德育对象的心理规律来实施。德育与心育二者极为密切又互为补充。掌握较全面的心理咨询的理论和方法对提升德育...

两者其实是大概念和小概念的区别。按照我国意识形态体系的建立标准，思想政治教育中包含了德育的内容。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使...

在教学中开展有关行为习惯、思想品质的讨论。结合自身进行比较，提高小学生的德育意识。教师给予学生正确的评价，重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。课堂也是进行德育教育的主阵地。每一门学科都有其可挖掘的德...