1、因材施教：
因材施教这一原则主要是解决教学过程中统一要求与个别差异之间的矛盾。教学中自然不能没有统一要求，但不从学生实际出发，忽视个性差异也不可能实现统 一目标。孔子时代教育的统一要求还没有形成，因此教育目的基本上是孔子的仁学框架，实施个别教育也比较容易。
2、启发诱导：
学生的学习过程是一个积极主动的过程，学生积极性的调动是教学过程顺利完成的关键。目前世界各国都在大力提倡启发式教学，并使之成为一种日趋完善的理论。这一理论的奠基人当之无愧应该是孔子。孔子己经认识到学生积极性的重要地位，他第一次精辟地论述了启发式原则:“不愤不启，不伴不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
3、学思并重：
在孔子的教育思想中，精辟地阐述了学与思的辩证关系。他说:“学而不思 则罔，思而不学则殆。” “学思并重”解决了学与思、掌握知识与发展思维的矛盾。
