关于教研的精选

1、全员参与制定开放的、形式多样的教研活动计划。开展专题讨论、观摩评议、设计专题等，在重视教研活动的同时使教师将反思的态度与行动贯穿到所有的教育活动中。2、保教研活动时间，组织实施教研活动。每周开展一次教研...

对于幼儿的行为表现，不少老师往往不加以认真客观的分析，而是以成人的眼光和行为准则看待他们，把幼儿的淘气、调皮、喜欢搞恶作剧等行为看成是有意破坏、捣乱，并随意贴上“坏孩子”、“儿童多动症”等标签，这势必会对幼儿的...

校本教研的主要方法：1、实践反思，教师以自己的教学实践活动为思考对象，对自己在实践活动中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，按过程可分为教学前、教学中、教学后三个阶段，教学前的反思具有前瞻性，教学中的反...

小学教研活动的形式为听课、评课、议课、说课，根据目的不同，教研活动的内容也不同，开展专题研究某个问题，即为专题研究，常规进行教研课，即为年级公开课，每个年级中的每个人都要上课，还有的形式为同课异构，或者是同构异课，教研活...

园本教研存在的困难有教育资源分配不公，教知识不教方法，教知识不教做人等。要知道经验和知识，实践和学习的关系，学问包括两部分一是知识，二是经验，经验来源于实践，知识来源于学习，而知识是经验的总结。...

首先，小组活动要做实在的事情：关注教师日常最关心的问题和最显著的问题，结合时下教育热门，只有教师感受到其价值和其可行性，才会付出意想不到的能量。其次，要在组织形式上新颖，教研活动结构需明了，让教师围绕一个问题进行头脑...

教师个人、教师集体、专业研究人员是校本教研的三个基本要素，共同构成了校本教研的三位一体关系。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研和促进教师专业成长的三种基本力量，既...

有效开展教研活动的方法：1、教研组通过观察教师的教学行为、学生的学习方式和学习效果，及时与学生和教师交流，在听课中发现教研专题，开展教研活动；2、针对该次教研活动对教师进行培训学习，选择优秀教师的课例进行观摩研究；3...

1、树立园本教研的新理念，将教师的生命感、价值感从沉睡的自我意识和心灵中唤醒，创立民主的研究氛围，鼓励教师自主学习，教研活动中人与人之间的关系是建立在平等互助基础上的关系，用真诚、平和的态度参与每一次教研活动问...

从以下几个方面开展：1、实践反思。实践反思是教师以自己的教学实践活动为思考对象，对自己在实践活动中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，按过程可分为教学前、教学中、教学后三个阶段；教学前的反思具有前瞻...

1、合作，合作是校本教研有效开展的基石，它贯穿于校本教研的各个方面，只有充分发挥教研组成员的集体力量，以课堂教学为中心，加强合作，定期进行集体备课，集体听评课，才能更好地适应教研的变化；2、实践，实践是校本教研有效开展的不...

教师教研主要是指教师围绕学校教学工作，以课堂学科教学为中心，围绕教学计划、课程标准、教材、教法等内容而展开的科研过程。是指对教育、教学、教师、教材、教程、教法等进行研究，对教学研究或课程教学研究，是专门为教学...

园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际...

如下作为参考：1、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革。2、优化教研常规管理，提高工作的实效性。3、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。4、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教...

实践性：本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。全面性：全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。互动行：通过互相听课、评课，在听评...

1、学校领导重视：开展教研活动的成败好坏与领导重视有直接的关系，学校领导要高度重视这项任务，知道教学是学校的中心工作，只有领导重视了，教研活动才能开展起来，才能落实到实处，开展的有声有色，有效果；2、学校教师重视：学校领导...

1、教研课的促进功能。首先，能促进教师不断学习。教研课大致要经过讲、评、议三个阶段，要想在评、议阶段获得好的评价，或者最大限度地体现出教者的教学特色；2、教研课的反思功能。反思是一种梳理，是一种解剖，是对自己或他人...

用户可以通过标题、人名、关键词等检索，找到最符合自己阅览需求的刊物和文章，据数据统计，同等时间内数字内容的阅读效果是传统阅读的5倍以上。更重要的一点，是数字期刊具有节能、降耗、减排的绿色环保概念。可以为国家节...

校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的...

学习教育教学理论。不学习教育教学理论，势必会被新的教育教学形势所淘汰。教研组组长在活动中应创设学习氛围，开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。公开课教学。公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓...

校本教研的主体是教师。教师即研究者，是新课程的基本理念之一。教师在教学实践中发现问题、明确问题，并以此作为自己的研究课题。教师在教学过程中是以研究者的身份置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论...

园本教研是“在本园中，基于本园，为了本园”的教育教学研究活动。这一点反映园本教研的三个要素：1、研究对象：本园发展过程中的突出问题；2、研究主体：本园教师；3、研究目的：促进本园发展。园本教研的本质是以园为本，揭示幼儿园...

1、用真诚去感动家长。想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。2、肯定孩子...

在中国知网期刊网上没有查询到学科教研杂志期刊，所以不是正规期刊。正规期刊是在世界公开发行的国际性期刊包括港澳台期刊在国内合法发行，除了必须具有国际标准刊号，还必须具有国内批准的发行刊号才是合法期刊。扩展资料...

对英语教研工作的建议：1、合理定位，成功进行角色转换，学会自我心理调适；2、边模仿边创新，变知识储备为教学技能，培养英语教学的组织能力；3、把教学理论与实际情况相结合，让学生能在枯燥的课本中享受不一样的英语乐趣；4、合理分...